Así, 100 niños de primaria ya no se sentían extraños en su propia ciudad.
¿Cómo podemos combatir la pobreza educativa? ¿Y también reducir el distanciamiento social y, al mismo tiempo , fortalecer el sentido de pertenencia en los niños de primaria, especialmente en barrios periféricos y entre quienes provienen de entornos migratorios? Esta es la misión de ConquistaMi, un proyecto educativo nacido en Milán en 2024 que, en su primer año piloto, finalizó a finales de mayo.
En este primer año participaron más de 100 niños de segundo grado del Instituto Estatal Integral Francesco Cappelli y del Instituto Estatal Integral Arcadia.
A través de cuatro talleres concebidos como “escuelas al aire libre” (Tiempo en Movimiento, Ideas en Movimiento, Emociones en Movimiento y Agua en Movimiento), los niños exploraron la ciudad y algunos lugares simbólicos: la Galería de Arte Moderno, el Museo de Ciencia y Tecnología, la Galería de Italia y el Acuario Cívico.
Diseñado por un grupo de mujeres con experiencia en el Tercer Sector, apoyado por un comité científico y un grupo educativo multidisciplinar, este proyecto social Surge de la necesidad de fortalecer el sentido de pertenencia entre la ciudad y los niños, especialmente entre aquellos de las periferias y de origen migrante. Entre los niños italianos, solo el 26 % siente pertenencia a su país y solo el 24 % a la ciudad donde vive . Estos porcentajes disminuyen entre los menores que provienen de familias migrantes ( 19 % y 18 %), y se desploman entre los que no tienen ciudadanía ( 14 % y 13 %).
A esto se suma un fuerte desapego de la cultura local: más del 50% de los niños italianos de entre 6 y 17 años nunca ha visitado un museo o un sitio histórico y el 48% nunca ha leído un libro fuera de los libros escolares (procesamiento de datos realizado por Integration Mapping of Refugee and Migrant children in Schools and other Experiential environment in Europe – Immerse y Save the Children).
Además, el 80% de los padres tienden a inscribir a sus hijos en escuelas fuera de su barrio (datos de Open Polis y Save the Children), creando un distanciamiento físico y social con los estudiantes de origen migrante que permanecen en escuelas en las afueras, creando efectivamente una división social y segregación escolar.
En su primer año piloto, el proyecto buscó responder a esta emergencia educativa y social con un enfoque lúdico, experiencial y cultural: las actividades incluyeron caminatas por itinerarios diseñados para estimular el conocimiento activo del territorio y la ciudad . El movimiento físico se convirtió en una metáfora del movimiento emocional, cognitivo y cívico.
Cada niño recibió un “pasaporte de explorador” para completar con sellos y reflexiones, un mapa para seguir sus descubrimientos y participó en el diseño de actividades con la ayuda de sus maestros.
En los Jardines de Villa Reale se presentaron los resultados de ConquistaMi en un acto en el que estuvieron presentes, entre otros, la vicealcaldesa de Milán Anna Scavuzzo , Emmanuel Conte, concejal de Presupuesto, Bienes del Estado y Plan Extraordinario de Vivienda. y Lamberto Bertolé, concejal de Bienestar y Salud.
En contacto con los niños que participan en nuestros talleres, he tenido la oportunidad de observar cómo la belleza y el conocimiento del patrimonio artístico y cultural, desde temprana edad, despiertan auténticas emociones : asombro, fascinación, maravilla. Emociones que se reflejan en un profundo bienestar y, a menudo, en una felicidad que se percibe en los ojos, afirmó con orgullo Maria Beatrice Garagnani, presidenta de la junta directiva de Conquistami.
El proyecto se acompañó de un estudio profesional para evaluar el impacto social . El estudio, realizado por Alice Recine , experta en el tema y con amplia experiencia en Save the Children, involucró a niños, niñas y docentes mediante cuestionarios y grupos focales tres veces al año, detectando cambios significativos en el sentido de pertenencia, la curiosidad cultural, el bienestar relacional y los estilos de vida .
Este último punto, en particular, se ha desarrollado gracias a la colaboración firmada con la Fundación Valter Longo (organización sin ánimo de lucro fundada en 2017 que promueve un estilo de vida saludable y longevo, desde la infancia) que ha acogido el proyecto y nos ha permitido establecer una alianza virtuosa para combinar el aprendizaje de la cultura con el valor de un correcto estilo de vida en los ámbitos de la alimentación y el ejercicio.
"No queremos que este proyecto se quede como una experiencia aislada en el ciclo escolar", concluye el presidente, "sino que sea el primer paso de un camino continuo y duradero , con nuestros laboratorios integrados permanentemente en la oferta escolar. Para el próximo año, el número de pequeños beneficiarios se duplicará, y también estamos preparando un nuevo proyecto piloto para el año 25/26 dedicado a escuelas de primaria y secundaria ".
El próximo paso, anuncian los promotores, es ir también más allá de las fronteras de Milán y mirar a otras escuelas en otras ciudades.
En la imagen de apertura, algunos niños que participan en el proyecto frente al Castillo Sforza – todas las fotos son de la oficina de prensa
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