Cómo serán las cuatro plataformas que tendrá Mendoza para que los estudiantes aprendan y ejerciten Matemática

Así será una muy útil herramienta para los chicos y, también, para los padres que deben acompañar los procesos de sus hijos. Como plus, tendrán la posibilidad de usar offline, es decir, sin conexión, salvando este obstáculo que tantas veces genera brechas de accesibilidad.

Como sucede con estas cosas, primero se inicia con pruebas a menor escala, para hacer los ajustes necesarios y ver cómo funciona. Por eso, por ahora se llegará a algunas escuelas, pero la intención es que para el ciclo 2026 puedan estar disponibles para todos los alumnos de primaria y secundaria, para los grados que se hayan desarrollado, tal cual detallaron desde la Dirección General de Escuelas(DGE).

Las netbooks se usan poco en las aulas

Con esto, se busca fortalecer el aprendizaje de esta área, un aspecto en el que se viene haciendo foco por el bajo desempeño que muestran los alumnos en el país y la provincia. Es un elemento más que se suma al programa implementado por la provincia: Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática, un relevamiento censal que este año por primera vez alcanzará a todo el alumnado.

En todo este contexto, también se sumará una plataforma con contenido y actividades para fortalecer los saberes en inglés: Cumbre. Está en desarrollo hacer otro tanto para lengua y ciencias.

Las nuevas herramientas son una opción superadora de lo que se conoce como aula virtual, que según explican en la DGE, es más acotada. Entre marzo y mayo se presentarán las 4 plataformas de matemática y la de inglés, dirigidas a alumnos de primaria y secundaria.

Por un lado, entre mediados y fines de marzo se ampliará la cobertura de tres plataformas que ya se venían utilizando de manera acotada y a modo de prueba para ir ajustándolas en el proceso de uso. Se trata de Mentu, Matic y Matific. En tanto, en abril se presentará quizás la niña mimada de la apuesta: Mendoza Aumentada. Se trata de una plataforma desarrollada específicamente para Mendoza y adaptada a las particularidades de los contenidos establecidos por la DGE.

En mayo esperan arrancar con Cumbre, destinada a contenidos de inglés.

Mento, Matic y Matific están destinadas fundamentalmente al nivel primario y se implementarán en algunas escuelas secundarias. En primaria, ya se habían empezado a usar en 50 escuelas el año pasado y este año se agregarán 100 más.

“Son plataformas con mucha gamificaciones, es decir, actividades que son como juegos que tienen los chicos en los que refuerzan con ejercitación los contenidos que ven en el aula”, explicó Nélida Maluf, directora de Planificación de la Calidad Educativa de la DGE.

Específico que se trata de plataformas con contenidos que ya vienen armados, es decir enlatados, con adaptación a los contenidos locales.

Matemática: Mendoza implementará el "modelo mexicano"

“Hay pequeños cuadros que los chicos van descubriendo y van repasando la teoría”, agregó. A partir de lo realizado los docentes pueden entrar y ver qué ejercicio hizo el chico o qué no pudo resolver para fortalecerlo.

Romina Mendez, encargada de monitorear las plataformas en las escuelas donde se aplica mencionó: “Pueden entrar en su casa con su usuario y su contraseña. Lo bueno que tienen es que, por ejemplo, Flex (Mendoza Aumentada) y Matifix, permiten usarlo offline. O sea, que después, cuando uno se conecta a internet, se subirían las actividades. Y, por ejemplo, también Mentu permite usarlo en cualquier celular, entonces, pueden usar cualquier dispositivo”.

Maluf dijo que el año pasado se aplicaron en grados claves como tercero, cuarto y sexto.

En el caso de Mendoza Aumentada, está desarrollado por la empresa Flexflix, que trabaja con inteligencia artificial. Está dirigida a la secundaria, específicamente a primero, segundo y tercer año.

“Flexflix son videos, así que se puede ver también en cualquier dispositivo”, apuntó Méndez.

Sobre el asunto, Maluf destacó que que se pueda usar sin conexión es muy útil para escuelas alejadas y rurales, e incluso para la comunidad que pueda usarlo en su casa.

Maluf remarcó que se ha diseñado específicamente para la provincia y detalló: “La plataforma ofrece videos explicativos que refuerzan lo dado por los docentes y hay actividades específicas de saberes de la secundaria de primero, segundo y tercer año”. Además, habrá actividades vinculadas con las pruebas Aprender y Pisa para entrenarse.

Crecen los trastornos de espalda por el uso de celulares

Como parte de todo esto, la funcionaria destacó que “por primera vez en Mendoza un equipo de matemáticos definió los saberes fundamentales desde la sala de 3 años hasta quinto o sexto de la secundaria, ahora hemos terminado con los de lengua”. Aclaró que esto es muy importante porque le sirve a los docentes para saber lo que los chicos deberían haber aprendido para retomar desde ahí. “Es la primera vez que hay un documento tan marcador, es en función de esto que Mendoza Aumentada definió los contenidos.

Como parte sustancial del avance en este sentido es fundamental contar con los recursos necesarios ya que, como se vio en la pandemia, las brechas en el acceso se transforman en brechas en los aprendizajes.

Por eso, la estrategia es acompañada de otro de los anuncios hechos por el gobierno: el ingreso a la provincia de 700 carritos con 37 netbook cada una, más una para el docente, que serán distribuidas en los colegios para que allí puedan trabajar con las nuevas plataformas.

“Son netbook más grandes que las que conocemos, con otras funcionalidades y más rápidas”, destacó Maluf. La idea es entregarlas a las escuelas que participen de las plataformas para asegurar el acceso y que queden allí.

Otra de las patas de este avance tiene que ver con garantizar lo que se llama el piso tecnológico. Si bien en la DGE aseguran que la gran mayoría de los colegios tiene conectividad, el asunto está en su estabilidad y que llegue a todas las áreas del edificio, de manera tal que los alumnos puedan conectarse. Por eso, en las escuelas que se han elegido para probar esta nueva estrategia, se está evaluando y la conectividad y mejorándose en caso de ser necesario para garantizarlo.