“Repitiendo promesas”. La FNE critica el programa del Gobierno.

La Federación Nacional de Educación (FNE) considera que la promesa de hacer la carrera “más atractiva, transparente y equitativa”, consagrada en el programa del Gobierno, “es demasiado vaga y no garantiza la contabilización del tiempo de servicio perdido en las transiciones de carrera, la resolución de las desigualdades acumuladas, ni la aplicación de tales medidas en el corto plazo para resolver, con calidad, el problema de la falta de profesores”.

La estructura que lidera Pedro Barreiros reaccionó este martes al programa de Gobierno, presentado en el Parlamento, de Luís Montenegro, rechazando cualquier revisión del Estatuto de la Carrera Docente que ponga en riesgo derechos adquiridos o que profundice la precariedad.

La federación considera positiva la eliminación de las cuotas para el acceso a los niveles 5.º y 7.º, pero exige garantías de su rápida implementación, y no meras intenciones de "para finales de la legislatura". También considera positiva la actualización al alza de los primeros niveles salariales, pero añade que será insuficiente si no va acompañada de una revalorización transversal de toda la carrera profesional.

La reducción de la burocracia y la autonomía docente es un tema recurrente en los discursos políticos, acusa la FNE y, por ello, exige un plan de acción claro para reducir la carga administrativa que resta tiempo a la enseñanza y al aprendizaje.

Defensor de la formación continua y de la autonomía escolar, reclama un claro refuerzo de la inversión pública y la implicación de las organizaciones sindicales en la definición de las prioridades formativas.

La FNE también advierte del riesgo de facilitar el acceso a la profesión sin garantizar una formación de calidad, lo que podría devaluar la carrera docente y perjudicar la calidad del aprendizaje. Adaptarse a las necesidades del sistema no puede significar precariedad ni reducción de requisitos. «La profesionalización en servicio debe estar estrictamente regulada», afirma.

En cuanto a la implementación de contratos programa con instituciones de educación superior para responder a la escasez de docentes, la FNE considera esencial planificar con una visión estratégica, pero advierte que la planificación debe comenzar con la valorización efectiva de la profesión. Solo así, argumenta, será posible atraer a los nuevos candidatos que, al egresar de la educación secundaria, serán necesarios. «Si no se resuelven las causas de la salida y la falta de motivación del profesorado actual, la respuesta futura siempre será limitada», destaca.

La FNE considera imprescindible una revisión profunda del actual modelo de evaluación, pero basada en “principios de justicia, simplificación y valorización formativa”.

“Cualquier referencia debe ser negociada con los sindicatos y no puede seguir alimentando desigualdades ni depender de mecanismos administrativos que generan injusticias y que solo buscan limitar/controlar la progresión profesional, sin preocuparse por mejorar las prácticas”, afirma.

La federación aboga por la implementación de un sistema de concurso que garantice la estabilidad, la previsibilidad y el respeto del compromiso de todo el profesorado con la jornada laboral anual a tiempo completo. También reconoce la importancia de valorar el cargo de director, pero argumenta que esta valoración debe enmarcarse en una perspectiva global de valoración de las funciones de liderazgo en el contexto escolar y no puede hacerse a costa de fragmentar la carrera docente.

Finalmente, se muestra a favor de una revisión urgente del Estatuto del Estudiante y de la Ética Escolar, establecidos por la Ley n.º 51/2012. Concluye que es necesaria una «tolerancia cero ante la indisciplina y la violencia en las escuelas».