Nationale Onderwijsraad stelt <em>online</em> onderwijs voor voor studenten zonder leraar

De voorzitter van de Nationale Onderwijsraad (CNE) opperde dinsdag dat online lesgeven een van de oplossingen zou kunnen zijn om de impact van het tekort aan leraren op het leren te beperken. Ook stelde hij voor om meer buitenlandse leraren aan te nemen.

"Ik weet niet of we de mogelijkheden van online trainingen al voldoende onderzoeken, of dat we hier niet nog verder over na moeten denken", aldus Domingos Fernandes.

Het idee werd gelanceerd tijdens een hoorzitting in de parlementaire commissie Onderwijs en Wetenschappen over het rapport 'Staat van het onderwijs 2023', dat in januari werd uitgebracht. Daarin noemde het adviesorgaan van de regering het tekort aan leraren en het daaruit voortvloeiende aantal leerlingen zonder les zorgwekkend.

In antwoord op de vragen van de afgevaardigden stelde de voorzitter van de CNE dat de nadruk op de initiële lerarenopleiding op korte termijn geen oplossing biedt voor het probleem. Hij verdedigde de noodzaak om andere alternatieven te onderzoeken.

Eén van de manieren zou kunnen zijn via systemen die het mogelijk maken om studenten die geen les hebben omdat ze geen docent hebben, te ondersteunen via online lessen, suggereerde Domingos Fernandes, die zich afvroeg of de "beschikbare middelen of middelen die beschikbaar kunnen worden gesteld op het gebied van online training" zijn uitgeput.

Aan de kant van de leraren betoogde de verantwoordelijke dat er ruimte is om meer buitenlandse leraren aan te nemen, en ook afgestudeerden die nog geen beroepskwalificaties hebben.

"Ik pleit er niet voor dat we op zoek gaan naar universitaire studenten, maar ik denk dat een van de rekruteringsbronnen afgestudeerden met wetenschappelijke kwalificaties zullen zijn, en geen pedagogische", legde hij uit. Hij merkte echter op dat pedagogische opleidingen "absoluut fundamenteel zijn en datgene wat het beroep onderscheidt".

Tijdens de hoorzitting verdedigde Domingos Fernandes ook de noodzaak om "meer te investeren in de kwaliteit van het leren van studenten ", vooral in de eerste schooljaren.

Volgens het rapport kent Portugal een toenemend aantal gekwalificeerde jongvolwassenen, maar er zijn nog steeds veel leerachterstanden. De situatie is met name zorgwekkend onder de jongsten, die grote problemen hebben met schrijven en rekenen.

De voorzitter van de CNE stelde daarentegen dat secundair onderwijs niet kan worden gezien als "een simpele doorgang naar hoger onderwijs" en stelde voor om "zeer diepgaand en voorzichtig" na te denken over de doelstellingen voor dat onderwijsniveau.

"We zijn er, zij het op een schuchtere manier, in geslaagd er een eigen identiteit aan te geven, maar we moeten erover nadenken of we de opleidingen op dezelfde manier behandelen of dat we een speciale voorkeur hebben", zei hij, en hij verdedigde de waardering van andere onderwijstrajecten dan de wetenschappelijk-humanistische opleidingen en, zelfs binnen die opties, van alle disciplines op gelijke voet, zonder alleen prioriteit te geven aan die welke nuttig zijn voor toelating tot universiteiten en hogescholen.

Domingos Fernandes benadrukte in dit verband ook de rol van beroepsonderwijs bij het verhogen van de schoolinschrijvingspercentages. In het voortgezet onderwijs ligt dit percentage rond de 90%, ruim boven het niveau van eind jaren negentig, toen iets meer dan de helft van de Portugezen het twaalfde leerjaar had afgerond.

"Het is een pad dat, vanuit ons oogpunt, een enorme impuls heeft gekregen door de opname van beroepsopleidingen in openbare scholen", aldus hij, waarbij hij benadrukte dat dit onderwijspad gewaardeerd moet worden, zodat het niet "als iets dat overblijft" wordt gezien.