Nasza młodość i świadomość historyczna narodu

NASZA MŁODOŚĆ I NARODOWA ŚWIADOMOŚĆ HISTORYCZNA

Kiedy mowa o historii, na myśl przychodzi bezkresny ocean. Dlatego, aby ułatwić naukę historii w naszym kraju, epoki, w których miały miejsce wydarzenia historyczne, są klasyfikowane. Lekcje historii zajmują ważne miejsce w naszych szkołach. W gimnazjum historia zaczyna zakorzeniać się w umysłach młodych ludzi wraz z naukami o społeczeństwie. W liceum tym przedmiotem jest już historia. Ponieważ historia jest obowiązkowa, jest nauczana we wszystkich klasach lub pośrednio. Jednak z jakiegoś powodu podręczniki do historii zawsze koncentrują się na historii politycznej. Pojęcia takie jak wojny Imperium Osmańskiego, traktaty pokojowe i artykuły traktatowe są szeroko omawiane. Na lekcjach historii Imperium Osmańskiego uczniowie, z jakiegoś powodu, zawsze z zainteresowaniem słuchają lekcji o powstaniu i rozwoju tego państwa. Są podboje, sukcesy następują jeden po drugim. Ale ilekroć temat przechodzi do okresów stagnacji i upadku, zainteresowanie uczniów nagle maleje. Ponieważ są pytani na egzaminach, uczniowie zapamiętują wojny i traktaty, a potem większość z nich zapominają. Czy naprawdę nasi przodkowie zawsze toczyli wojny? Czy nigdy nie stworzyli cywilizacji? Czy nigdy nie doświadczyli swojej kultury? Oczywiście, że nie.

Nasi przodkowie, nasi przodkowie, toczyli wojny w naszej historii, gdy było to konieczne, ale także zakładali cywilizacje i wznosili rozmaite struktury niezbędne dla cywilizacji. Budowali meczety, szkoły, jadłodajnie, zajazdy, łaźnie i ośrodki naukowe, dzięki czemu miasta prosperowały. Na przykład Mehmed Zdobywca i jego żołnierze zdobyli Stambuł mieczem i rozkwitli, zdobiąc go nauką, sztuką i architekturą – krótko mówiąc, pięknem cywilizacji islamskiej. Wielki władca, Mehmed Zdobywca, zaprosił uczonych z wiodących światowych ośrodków nauki do tego nowo podbitego miasta. W ten sposób Stambuł stał się jednym z wiodących miast świata w nauce, kulturze, architekturze i sztuce w erze nowożytnej. Ci, którzy podbijali mieczem, podbijali również serca w tych miastach wiedzą i duchowością. To był sekret pokojowego współistnienia wielu narodów na trzech kontynentach przez wieki przez Imperium Osmańskie. Podbijanie serc.

Nasi przodkowie przynosili cywilizację islamską wszędzie, gdzie się pojawili. Ziemie, które zetknęły się z cywilizacją osmańską, odnalazły pokój, dobrobyt i pomyślność. Innymi słowy, w naszej chwalebnej przeszłości nasi przodkowie nie zawsze toczyli wojny; zamiast tego rozwijali się, budowali i prosperowali. Zakładali fundacje w miastach, które odpowiadały na potrzeby ludzi i rozwiązywały ich problemy. Od czasów seldżuckich i osmańskich do dnia dzisiejszego powstało 52 000 fundacji, których nazwy przetrwały. Dlaczego? Oczywiście dla dobra ludzkości, najszlachetniejszego stworzenia.

Nasi przodkowie cenili człowieczeństwo i wyznawali maksymę Yunusa Emre, uczonego i intelektualisty wykształconego na tych ziemiach: „Kochamy stworzenie dla Stwórcy”. Kierowali się radą szejka Edebaliego, duchowego założyciela Imperium Osmańskiego: „Niech ludzkość żyje, aby państwo mogło żyć”. Mając ten cel na uwadze, podbijali serca ludzi, gdziekolwiek się pojawili, i zapewniali pokój i dobrobyt na ziemiach, którymi rządzili przez wieki. Zgodnie z tymi przykładami, aby zaszczepić w młodzieży świadomość historyczną, historia społeczna, historia gospodarcza i historia cywilizacji powinny być nauczane na lekcjach historii, obok historii politycznej. Ucząc tych przedmiotów, młodzi ludzie uświadomią sobie cywilizację, którą dziedziczą i do której należą, oraz jej bogatą kulturę. Niech nasza młodzież uczy się, poznaje i uczy się nie tylko o słynnych dowódcach i żołnierzach w historii, ale także o naukowcach, architektach, artystach i intelektualistach, którzy kształtowali historię. Niech dowiedzą się o szejku Edebali tyle, ile znają Afşin Beja, Bamsıbeyreka i Aksungur. Niech dowiedzą się o Lagari Hasanie Çelebim tyle, ile znają Cezzara Ahmeta Paszy. Niech dowiedzą się o obronie Tiryaki Hasana Paszy, niech poznają Mimara Sinana i jego dzieła. Niech dowiedzą się o Barbarosie Hayreddinie Paszy, niech nauczą się czerpać inspirację od Mevlany, Yunusa i İbrahima Hakkiego. Niech dowiedzą się o Gazi Osmanie Paszy, bohaterze z Plevne, i niech dowiedzą się o Itridenie i Dede Efendim. Krótko mówiąc, niech nawiążą kontakt z przeszłością. W tym celu powinni nauczyć się tureckiego osmańskiego, języka swoich przodków, i poznać ich historię z pierwszej ręki, czytając dokumenty przodków. Niech nasza młodzież pozna swoich przodków, aby mogła czerpać inspirację z wielkich i ważnych dzieł, których dokonali na tym świecie. Niech będą zainspirowani, aby mogli śmiało zmierzać w przyszłość, z głębokim zrozumieniem przeszłości. To zapewni młodym ludziom rozwój pożądanej świadomości historycznej. Młodość to skarb. Jeśli chronimy nasz skarb, chronimy naszą przyszłość.

Ramazan Akbaş \ Timeturk