Conferência Federal de Estudantes | Estudantes: Estudar sim, ter voz ativa

Como é sabido, não se deve falar sobre os presentes na terceira pessoa, mas isso ainda acontece repetidamente. Em debates políticos, esse destino atinge as crianças de forma particularmente flagrante e paternalista. Basta pensar no credo de política fiscal de velhos conservadores de que dívidas e altos gastos sociais são ruins porque os pequenos terão que pagar o preço mais tarde. Não só existem muitos bons argumentos contra essa afirmação, como aqueles que supostamente estão sendo protegidos nem sequer têm a chance de falar.

A Conferência Federal de Estudantes destacou essa exclusão no fim de semana. O Secretário-Geral da organização que reúne os representantes estudantis, Quentin Gärtner, criticou a omissão do governo federal em considerar as preocupações dos jovens em seus planos para o serviço militar como "ignorante". Ainda mais escandaloso é o fato de a voz central dos 7,5 milhões de estudantes do país não estar envolvida nas decisões sobre questões escolares, nem mesmo ser consultada. Não é de se admirar, portanto, que talvez alguns bilhões sejam alocados do fundo especial de infraestrutura para a reforma de prédios escolares, mas as deficiências conhecidas na vida cotidiana não sejam abordadas. Há uma escassez generalizada de psicólogos escolares e assistentes sociais, argumenta Gärtner. Além disso, são necessários currículos "que sejam voltados para as necessidades dos alunos e não prescrevam simplesmente o aprendizado bulímico".

Isso é particularmente evidente nos atuais debates acalorados entre adultos sobre a proibição de celulares em pátios escolares ou a imposição de limites de idade para o uso de mídias sociais. O Ministro Federal da Educação criou uma comissão de especialistas sobre o tema, e quem está faltando novamente? Crianças e jovens. Eles defenderiam a educação midiática adequada à idade e o ensino de habilidades de IA nas escolas. Atualmente, também há escassez de professores para essas áreas, especialmente porque a educação continuada é negligenciada devido à baixa proporção de especialistas por professor. Atualmente, os alunos são mais propensos a transmitir habilidades aos seus professores do que o contrário.

Os alunos são estruturalmente negligenciados pelo Estado e pela sociedade, afirma Quentin Gärtner. Isso é absolutamente verdade. Como resultado, os conceitos didáticos modernos são quase impraticáveis ​​em sala de aula. Tanto nas escolas quanto na esfera política, persiste uma compreensão completamente ultrapassada e conservadora do papel dos alunos: estudar muito, sim, mas participar, não.