Mauricio Badaloni falou na Rádio Aconcágua sobre o Projeto de Lei de Incentivo Fiscal para a Educação.

A Assembleia Legislativa de Mendoza sediou nesta sexta-feira uma reunião que reuniu o setor produtivo, ONGs, escolas e universidades para começar a trabalhar no projeto de lei "Crédito de Formação Profissional em Mendoza".

No programa En el medio de todo, da Rádio Aconcágua , através do celular de Emilce Vargas Ferrara , foi entrevistado Mauricio Badaloni , que falou sobre aquela reunião sobre este projeto de Lei também conhecido como Incentivo Fiscal à Educação.

Esta reunião buscou dar continuidade ao que foi iniciado no ano passado e visa garantir uma ferramenta legal que permita que empreendedores privados financiem projetos educacionais. O próprio Badaloni considerou isso "um marco histórico nos níveis provincial e regional".

—Estamos com um dos líderes empresariais, que está participando e organizando essas reuniões. Ele é justamente Mauricio Badaloni, da Fundação Andesmar. Você poderia nos dar detalhes sobre como foi essa reunião?

—Na verdade, estou agradavelmente surpreso. É interessante ter esta oportunidade na "Casa das Leis" de reunir praticamente todo o espectro de instituições do setor privado, juntamente com vários diretores de escolas públicas e do setor privado. Pessoas do setor privado, legisladores provinciais e senadores também estavam presentes, assim como universidades e muitos líderes empresariais. Isso realmente me enche de orgulho. Já conhecemos a qualidade filantrópica de Mendoza, mas isso não basta, então o que estamos propondo é um instrumento, um projeto de lei. Não estamos aqui para ensinar à Casa das Leis como fazer uma lei, mas sim para delinear os objetivos que buscamos. E dê exemplos. Uma delas é a Fundação Andesmar, com a qual administramos uma escola pública privada há mais de 10 anos. Hoje, organizações, empresas e empreendedores estão enfrentando uma escassez de recursos humanos mais qualificados. Estamos partindo com pessoal que não tem as habilidades que exigimos e precisamos em nossas atividades produtivas. Sem mencionar o que acontece nas áreas inóspitas de Mendoza, onde há vinícolas ou estabelecimentos agroindustriais que necessitam e requerem formação técnica e outras qualificações, e onde, embora as escolas sejam muito próximas, não há contato entre os diretores das escolas e os estabelecimentos produtivos ou os gestores dessas organizações. Então, nós fizemos uma contribuição que tem a ver com gerar. Parando de falar em coordenação público-privada e tendo um exemplo claro e conciso, que hoje seria nada mais nada menos que esta lei de incentivo. Uma lei que nos permita ter títulos fiscais com tetos, baseados em projetos, com critérios, com muita responsabilidade, para ter orçamentos que não quebrem em nada a estrutura orçamentária provincial, mas que ainda gerem uma forte contribuição olhando para os jovens, olhando para a retribuição do trabalho. Que os diretores de cada escola vejam que seus estabelecimentos são produtivos e que nós, definitivamente, com este instrumento, tenhamos renda adicional para todas as atividades extracurriculares. Esse é um pouco do interesse do projeto que estamos trazendo hoje.

—Este é um passo em direção a uma regulamentação que estava em andamento há algum tempo, mas hoje, talvez, seja mais uma questão prática. Mas por que isso também representa um marco para a província?

—É um marco para a província porque o mundo da educação não existe sem o mundo do trabalho, o mundo do propósito. Qual é a razão pela qual nossos jovens estudam? Parece-me que no terceiro, quarto e quinto ano (do ensino médio) temos que trabalhar o propósito dos nossos jovens, porque é lá que encontramos energia para continuar estimulando nosso aprendizado. (…) Acreditamos que faltam alguns passos. A educação às vezes é amplamente dominada pela Diretoria Geral de Escolas, pela política educacional, pelos professores, pelos sindicatos e pelo setor privado.

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