15 лет трансформации образования: вклад Карлоса Кавелье из Alquería

Его должность — «координатор мечты», видимый руководитель Alquería, одной из самых известных компаний в секторе продуктов питания, основанной в 1959 году. Его зовут Карлос Энрике Кавельер, изначально он получил образование в области социологии и антропологии, но имеет большой опыт работы в университете жизни.

Его карьера включала не только управление семейной компанией, но и различные должности и обязанности в государственном секторе, включая работу в Министерствах сельского хозяйства и юстиции, а также избрание депутатом Ассамблеи Кундинамарки и представителем Палаты депутатов. В настоящее время он посвящает значительную часть своего времени Фонду Alquería Cavelier, который фокусируется на образовании. Он поговорил с EL TIEMPO на эту тему.

Конечно, сложно. Но в эти времена такой неразберихи стоит вспомнить фразу Черчилля , который сказал что-то вроде: «Нет ни проигранной, ни выигранной битвы; важно сохранить способность продолжать сражаться». Так что мы продолжаем двигаться вперед. И мы должны быть оптимистами: мы не остановили ни одной инвестиции.

У нас дела идут довольно хорошо, и я думаю, что мы выбрались из ямы. Забастовка 2021 года ударила по нам особенно сильно, и я имею в виду не только Алькерию, но и сектор в целом. В те недели, когда мы не могли собрать урожай, пострадали фермы, коровы высохли, а производство молока в стране упало на 8 процентов. Когда все нормализовалось, случился дефицит, и цены выросли на 60 процентов, что повлияло на спрос. Уже некоторое время мы приближаемся к новому равновесию. Более того, теперь мы являемся компанией, которая производит гораздо больше, чем молоко; мы стали продовольственной компанией.

Я всегда помнил об этой теме, потому что я видел, какие изменения она приносит людям. Это также то, что происходит в семье, когда мы видим усилия бабушек и дедушек по самообразованию, обучению своих родителей и, конечно же, следующего поколения. Но это также результат личного опыта. Когда мой отец установил пастеризатор на своей ферме в Кахике (Кундинамарка), он попросил разрешения открыть государственную школу для обучения детей рабочих. Это было более 60 лет назад. Я своими глазами видел, чего достигло обучение у детей, которые были моими товарищами по играм. В 2002 году я присоединился к инициативе Никанора Рестрепо «Предприниматели за образование»; именно тогда мы начали свой путь к пониманию сложностей системы образования.

Наконец, в 2010 году мы создали Фонд Алькерии Кавельер. Это совпало с администрацией Андреса Гонсалеса в Кундинамарке, где он назначил меня старшим советником по образованию, хотя я утверждал, что являюсь очень опытным студентом в этой области. Благодаря этой связи я получил поддержку от Министерства образования, и мы написали директорам школ в департаменте с просьбой рекомендовать своих самых выдающихся учеников старших классов.

Примерно с 20 из них мы провели летние лагеря, чтобы укрепить их знания. Это позволило нам подготовить их к преподаванию корректирующих курсов каждые две недели в столицах семи провинций, а затем мы выдали им стипендии для поступления в университет. Мы продолжили в том же духе, и на сегодняшний день у нас 520 стипендиатов и 230 выпускников. Эта программа называется «Исключительные таланты», термин, который отражает реальность.

Они все продолжили жить дальше, и есть несколько примечательных случаев. Я упомяну лишь несколько. Один из молодых людей изучал информатику, получил стипендию, уехал в США и теперь занимает очень хорошую должность в Amazon. Другой получил два высших образования, степень магистра и теперь работает в American Airlines в Далласе. Другой получил докторскую степень по оптической физике и живет во Франции.

Мы многому научились на этом пути, и я считаю, что мы мудро выбираем тех, кого поддерживаем. Фактически, средний балл этой группы — в настоящее время состоящей из 38 учеников — на государственных тестах 2024 года составил 383. Если бы мы были образовательным учреждением, мы были бы лучшей государственной школой в Колумбии. В то же время мы создали фонд академического превосходства для детей наших сотрудников, чтобы они могли достичь лучших результатов на тестах Saber 11 и получить доступ к качественному высшему образованию. У нас также есть программа под названием «Послы без границ», которая позволяет ученикам из Чиа, Кахики, Табио и Токансипы закончить среднюю школу в некоторых из лучших школ Боготы.

Возможность есть. Но задача состоит в том, чтобы сделать это массовым, как это произошло в Алькерии, где мы не довольствуемся продажей 4000 торговцев в Боготе, как это было несколько десятилетий назад. Теперь мы распространяем нашу продукцию в 200 000 точек и присутствуем по всей стране. Возвращаясь к теме образования, я поговорил с недавно избранным мэром Кахики, чтобы попросить его разрешить нам работать с муниципальным секретариатом образования.

За шесть лет мы прошли путь от одной школы в категории A, одной в B, двух в C и одной в D до того, что теперь все они классифицированы как A, включая еще две с половиной в A. Благодаря этому у нас есть муниципалитет с лучшей системой государственного образования в стране. Это был первый шаг в том, что теперь является нашей программой по улучшению качества образования.

Вовсе нет. Затем нами заинтересовалась канцелярия губернатора, и к 2023 году мы уже были в 83 школах в 30 муниципалитетах Кундинамарки. Сегодня это число составляет 200 школ в 93 из 116 муниципалитетов департамента, благодаря губернатору Хорхе Рею за его поддержку. Подводя итоги наших достижений, мы превзошли Боготу в тестах и ​​не сильно отстаем от Киндио, который занимает первое место в национальном масштабе.

У нас есть восемь координаторов, работающих с 400 людьми в этих 200 учебных заведениях. Их главная задача — рассмотреть самые важные предметы, которые связаны с наукой, математикой и грамотностью. Это совместные усилия, в которых директора и учителя играют ключевые роли.

К 2035 году Кундинамарка станет регионом Латинской Америки с самым высоким качеством государственного образования на уровне средней школы, согласно тестам PISA.

Это не столько вопрос ресурсов, сколько расширения обязательств перед школами, но денег всегда не хватает. В конечном счете, речь идет о расширении прав и возможностей тех, кто работает в государственных школах, чтобы их ученики достигли совершенства. Поскольку мы уже это сделали, я считаю это вполне возможным.

Мы работаем над этим. Я встречался с министрами образования Сантандера и Антиокии, и это лишь несколько примеров, и мы уже добиваемся прогресса. Думаю, через несколько месяцев мы будем в пяти департаментах, но мы будем делать это медленно и осторожно, потому что это долгосрочные процессы. Вы начинаете с трех-четырех высокопотенциальных учреждений на департамент и продвигаетесь вверх.

В обучении директоров, чтобы они стали преобразующими лидерами, и в то же время в поддержке учителей, чтобы они тоже развивали новые педагогические навыки. Итак, то, что мы ищем, — это культурный сдвиг, чтобы школа, о которой идет речь, поняла, что проблемы, с которыми они сталкиваются, не являются непреодолимыми, и что они видят не только трудности, но и тысячи возможностей, которые предлагают эти дети. Мы также помогаем с планированием при поддержке Фонда Nutresa; и мы надеемся продолжить работать с ними в будущем.

Во-первых, на личном уровне, с ростом доверия между директорами, администраторами школ и учителями. Большинство понимает положительное влияние работы в заботливой среде, где проблемы могут быть решены. И то, что мы делаем, это обращаемся к призванию каждого преподавать лучше. Мы нашли много ценных, преданных своему делу людей в этой группе педагогов. Модель обучения повлияла на 7475 учителей, которые обучают более 146 000 учеников в школах Кундинамарки.

Многие. У меня есть пример ректора, очень идеологического, жесткого лидера, который изначально сказал, что собирается присоединиться к программе, чтобы доказать, что она не работает, потому что он думал, что здесь есть бизнес, и мы пришли с идеей приватизации образования. Теперь он один из наших главных промоутеров.

Я не сомневаюсь, что если вы хотите построить развитую страну, вам необходимо государственное образование с исключительным качеством. Это не противоречит наличию хороших частных школ, потому что одно не может быть препятствием для другого.

Действительно, существует проблема с возможностями высшего образования, начиная с технических программ. Университет Анд работает над идеей технологического института, который предлагает более короткие программы с хорошим охватом и качеством. Javeriana только что запустил еще один. Это очень позитивная новость для альтернативной области образования, нуждающейся в высоком качестве и доступе для сотен тысяч молодых людей, которые в настоящее время лишены возможностей.

Стыдно, что что-то столь важное стало настолько политизированным. Важно то, как мы улучшаем качество занятости и сокращаем неформальность. Я всегда считал, что увеличение стажировок в компаниях очень ценно. Я надеюсь, что Конгресс возьмет на себя должную ответственность и примет отличную реформу. Это способ не допустить, чтобы это стало инструментом для получения электоральных преимуществ.

Оставаясь на крайностях. Мне не нравится отсутствие эмпатии у крайне правых по отношению к бедным, а также вера в то, что частный сектор виноват в наших бедах, а национализация всего — это решение. Вот почему мы так преданы государственному образованию. Речь идет о том, чтобы люди не давали себя обмануть и понимали, что есть золотая середина, которая позволит нам коллективно прогрессировать.