Значительное улучшение показателей чтения в начальных школах Мендосы: количество учащихся на критическом уровне снизилось до 18%.

За три года доля детей, имеющих критический уровень чтения, выросла с 27% до 18%.

Аналогичным образом, впервые процент учащихся, не сдавших базовый уровень, упал ниже 50%, согласно данным, зарегистрированным Главным управлением школ ( DGE ).

Это все еще тревожная пропорция, учитывая, что половина учащихся испытывает трудности с чтением, ключевым навыком обучения. Однако стоит отметить, что улучшения наблюдаются.

Они также наблюдаются в доле учащихся выше базового уровня, которая увеличилась с 45% в первом измерении в 2022 году до 53% в последнем. Учащиеся с продвинутым уровнем увеличились с 15% до 20%.

Перепись охватила в общей сложности 867 начальных школ с населением 187 473 учащихся. Всего было включено 393 средних школы , в которых было опрошено в общей сложности 315 256 учащихся на обоих уровнях.

В средней школе ситуация, похоже, гораздо сложнее. Там есть улучшения, но они незначительны или их практически нет.

Гендер, права человека и окружающая среда являются частью учебного года в Мендосе 2019 года.

Доля учащихся, не сдавших базовый уровень, практически не изменилась с момента первого измерения. Показатель вырос с 52% в 2022 году до 53% в последнем измерении.

Но там процент учащихся на критическом уровне вырос с 22% до 19%. Между тем, процент учащихся на продвинутом уровне по чтению вырос с 13% в 2022 году до стагнации на уровне 12% в последние годы.

Третий класс является ключевым годом, как для стратегий Мендосы, так и на национальном уровне. Это класс, ориентированный на тот факт, что дети только что покидают начальную школу и, как ожидается, уже обладают определенными необходимыми навыками для продолжения обучения.

Именно на этом уровне было обнаружено, что почти половина аргентинских студентов по всей стране не достигают минимального уровня чтения, что означает, что они не понимают прочитанное. Согласно данным Регионального сравнительного и пояснительного исследования (ERCE), это касается 46% студентов, что послужило толчком к проведению общенациональной кампании по повышению грамотности.

Именно в фокус-группах наблюдаются наибольшие улучшения в местной переписи.

В третьем классе процент учащихся на критическом уровне в начале года снизился с 32% в 2022 году до 20% в 2025 году. Между тем, доля учащихся на продвинутом уровне удвоилась, увеличившись с 11% в 2022 году до 22% в этом году. Эта доля также является самой высокой за всю историю.

Похожий результат можно увидеть и в ходе последующего наблюдения за той же группой: среди учеников , которые были во втором классе в 2024 году, 34% имели критический уровень, тогда как когда они перешли в третий класс в этом году, только 20% достигли продвинутого уровня. Количество учеников на продвинутом уровне также удвоилось, увеличившись с 10% до 22%.

Аналогичные результаты наблюдаются в шестом классе, еще одном ключевом классе, где доля учащихся с критическим уровнем выросла с 20% в 2022 году до 11% в этом году; на продвинутом уровне этот процент увеличился с 22% до 28%.

Перепись будет проводиться тремя ежегодными замерами и для всех учащихся, начиная с 2022 года. Ранее она проводилась выборочно в некоторых группах.

С самого начала DGE продемонстрировал положительные результаты, продемонстрировав эффективную стратегию решения основных проблем, с которыми сталкиваются аргентинские студенты в базовых навыках. Законодательное собрание Мендосы затем одобрило Стратегический план грамотности, который направлен на обеспечение грамотности в качестве государственной политики.

Тадео Гарсия Саласар: «Единство радикализма — это то, чего не хватает перонизму».

«У нас было очень хорошее начало года по сравнению с предыдущими годами. Критические уровни снизились, а удовлетворительные уровни возросли», — заявил Тадео Гарсия Салазар, министр образования, культуры, детей и Генерального директората образования. Он подчеркнул реализованные политики, такие как предоставление материалов, повышение квалификации учителей и целевые стратегии.

«Впервые мы можем следить за группой и наблюдать устойчивые улучшения», — подчеркнула заместитель министра образования Клаудия Феррари. Она объявила, что следующим шагом станет укрепление устной и письменной грамотности .

После проведения массовых опросов по чтению администрация школы решила сделать еще один шаг и поставила цель оценить понимание прочитанного в основных классах : третьем и шестом классах начальной школы и первом классе средней школы.

В этом отношении результаты были менее восторженными . Хотя улучшения видны, также очевидно, что есть значительные проблемы, которые необходимо решать.

В третьем классе 59% ответили правильно более чем на 60% вопросов оценки. Между тем, в шестом классе 59% ответили правильно на 50% вопросов оценки, или на половину содержания оценки.

Однако в третьем классе только 28% показали хорошие результаты по интерпретации. Это означает, что 7 из 10 учеников в этом классе испытывают трудности с интерпретацией прочитанного. В шестом классе эта доля возросла до 50%.

Между тем, шесть из десяти детей достигают хороших результатов в рефлексии и оценке, а это значит, что четыре из десяти их не достигают.