Kolombiya'da yapılan bir ankete göre gençlerin %43'ü üniversiteye gitmemeyi tercih ediyor: Mesele sadece para mı?

Son birkaç on yıldır, hükümetlerin eğitimdeki en büyük çabaları, giderek daha fazla gencin yüksek öğrenime erişebilmesini sağlamaya odaklanmıştır. Peki ya aynı gençler okumaya "hayır" dediğinde ne olur?

Her şey, bunun tam da dünya çapında, özellikle de Latin Amerika ve Kolombiya'da, en azından resmi veya üniversite eğitimi açısından yaşandığını gösteriyor; bu durum, dünya çapında üniversite kayıtlarındaki düşüşle giderek daha fazla belgeleniyor ve kanıtlanıyor.

Şimdi, yeni bir çalışma bu olgunun büyüklüğünü ve başlıca nedenlerini ortaya koyuyor. Bu, dünyanın en büyük profesyonel hizmetler firması olarak kabul edilen uluslararası firma Deloitte tarafından geliştirilen "Z Kuşağı ve Milenyumlar Üzerine 2025 Küresel Anketi" .

Bu anketin sonuçları (Kolombiya dahil olmak üzere dünyanın dört bir yanından 23.000'den fazla kişiye uygulandı) açıklayıcıdır. Dünya çapında, Z Kuşağı gençlerinin (1995 ile 2006 arasında doğanlar) %31'i ve milenyum kuşağının (1983 ile 1994 arasında doğanlar) %32'si yüksek öğrenim görmemeye karar verdi.

Kolombiyalılar söz konusu olduğunda ise bu rakam çok daha yüksek, zira Z kuşağının yüzde 43'ü ve milenyum kuşağının yüzde 43'ü eğitimlerine devam etmeme kararı almış durumda. Bu rakam dünya ortalamasının 11 ila 12 puan üzerinde.

Çalışma ayrıca bu bireylerin bu kararı almalarının başlıca nedenlerini de analiz etti. İlk bakışta, finansal nedenler çalışmamanın başlıca nedeniydi (Y kuşağının %74'ü ve Z kuşağının %64'ü) ve kişisel ve ailevi durumlar da (Y kuşağının %40'ı ve Z kuşağının %41'i) aynı şekildeydi.

Ancak Kolombiyalı katılımcıların önemli bir kısmı başka nedenler de sıraladı ve araştırmaya göre bu nedenler, yalnızca akademik eğitimlerinde değil aynı zamanda çalışma hayatlarında da neyin önemli olduğunu bekledikleri konusunda dinamiklerde önemli bir değişim olduğunu ortaya koyuyor.

Ve Z kuşağının %22'si ve milenyum kuşağının %16'sı, ana yaşam planlarının girişimci olmak olması nedeniyle okumamaya karar verdiklerini söyledi. Ayrıca, Z kuşağının %18'i ve milenyum kuşağının %16'sı, yüksek öğrenim dışında kariyer yolları aradıklarını söyledi.

Deloitte İnsan Kaynakları Ortağı Roberto Estrada, "Kolombiyalı milenyum kuşağı ve Z kuşağına mensup kişiler için başarı, mutlaka şirket basamaklarını tırmanmaktan ibaret değil; bazı durumlarda, girişimcilik veya işlerini, refahlarını, amaçlarını ve kişisel yaşamlarını dengelemelerine olanak tanıyan kariyer seçenekleri bulmak onları daha fazla motive ediyor" diyor.

EL TIEMPO'nun danıştığı uzmanlara göre, bu nesiller çalışmaktan çok, bunu yapmanın yeni yollarını arıyor. Neden bir üniversiteye kaydolup çalışmaya başlamak için beş yıl bekliyorsunuz? Müfredatlar neden bu kadar katı? Neden sadece hayat projem için ihtiyacım olanı öğrenmek mümkün değil? "Doldurma" yapmadan ve sadece belirli bir disiplinin öğretilerine bağlı kalmadan öğrenmenin bir yolu var mı?

Eğitim analisti Ricardo Rodríguez şöyle açıklıyor: "Anket sonuçları, giderek daha az sayıda gencin yüksek öğrenime eriştiğini gösteren rakamların yer aldığı küresel bir çerçevenin parçasıdır. Bunun nedeni, üniversitelere duyulan hayal kırıklığı ve daha hızlı iş yerleştirme ve öğrencilerin ne okumak istediklerine, ne zaman okumak istediklerine ve yeteneklerine göre karar verdikleri daha esnek bir öğrenme modeli arayan bir nüfusun ihtiyaçlarını karşılamada başarısız olan pahalı ve uzun eğitim modelleri ile başlayan birden fazla faktördür."

Özellikle Kolombiya'da bu olgu yüksek öğrenim kayıtlarında bir düşüşe yol açmıyor. Kayıtlar 2016 ile 2021 arasında düşüşte olsa da son yıllarda artış gösteriyor. Ancak, ülkede Eğitim Bakanlığı'nın rakamlarına göre bu sektördeki brüt kayıt oranının %55,38 olduğunu ve sistemin dışında yaklaşık iki milyon gencin olduğu tahmin edildiğini belirtmekte fayda var. Bu nedenle, okumaya olan ilgi azalsa da bu kayıt sayılarına mutlaka yansımıyor.

Buna rağmen, Javeriana Üniversitesi (LEE) Eğitim Ekonomisi Laboratuvarı müdürü Gloria Bernal, "geleneksel olmayan programların yeni sunumu ve sanal yöntemlerin önemli ölçüde artması, geleneksel programlara ilgi duyan insanların giderek azalmasına yol açtı" görüşünde.

Ve eğitimin önemi bu zamanlarda tehlikede gibi görünüyor. Gençler üniversitede öğrendiklerinin iş yerinde ihtiyaç duydukları şeyler olmadığını ve Coursera, Platzi, edX ve diğerleri gibi platformlarda sunulan modüler ve istiflenebilir dersler ve mikro sertifikasyonlar gibi diğer yollarla gerçekten eğitim alabileceklerini giderek daha fazla hissediyorlar.

Aslında, bunu öneren çalışmalar zaten var. Örneğin, Businesspeople for Education Foundation ve National Consulting Center (CNC) tarafından yürütülen Eğitim Görüş Anketi, Kolombiya'da çalışan gençlerin yarısından fazlasının şu anda okudukları veya daha önce okudukları alanda olmadığını buldu.

Ankete katılanların yüzde 59'u işlerinin okudukları alanla hiçbir ilgisi olmadığını, yüzde 15'i ise işlerinin okudukları alanla ancak kısmen ilgili olduğunu belirtti.

Buna karşılık, Businesspeople for Education direktörü Andrea Escobar şunları kaydetti: "Gençlerin eriştiği eğitim, onlara gerçekten iş fırsatları sağlayan türden değil. Mesleki rehberliği doğru bir şekilde mi birleştiriyoruz?"

Uzman, gençlerin yarısından fazlasının hâlâ üniversite diplomasının kendilerine daha iyi bir iş garantisi vereceğine inandığını ancak yüzde 33 gibi önemli bir kesimin bu bilgiye katılmadığını da vurguladı.

Escobar, "Bu küçük bir yüzde değil, çünkü kentsel alanlarda üniversite diploması gerektirmeyen başka eğitim biçimlerinin de olduğunu fark eden önemli bir genç grubu var." dedi.

Ricardo Rodríguez'e göre, "Buna Kolombiya'da eğitimin pahalı olduğu, kamu eğitimine erişimin evrensel olmadığı (ekonomik faktörlerin hâlâ eğitim görmemenin başlıca nedeni olduğu boşuna değil) ve gençlerin yaşam planlarının girişimci olmak, çalışan olmak değil, mesleki hayatlarını farklı zamanlarda kurmak etrafında döndüğü gerçeğini eklersek, eğitimin dinamiklerinin değiştiğini görürüz."

Üniversiteler gençler arasındaki bu değişen dinamiğe yabancı değiller ve Kolombiya'da kurumların bu ihtiyaçları karşılamak için modellerini hızla değiştirmeye çalıştıklarına dair birçok örnek var.

Örnek olarak, bu yıldan itibaren Cali'deki Icesi Üniversitesi'ndeki yeni eğitim modeli, öğrencilerin ilgi alanlarına ve yaşam planlarına göre ders seçmelerine olanak tanıyan çok daha kısa programlar sunuyor.

Ya da bu yıl teknik ve teknolojik eğitime girişeceklerini duyuran Universidad de los Andes ve Universidad Javeriana gibi örnekler, ancak Rektör Raquel Bernal'ın bu gazeteye açıkladığı gibi çok daha esnek modellerle: "Yeni bir kurum olma avantajını kullanarak uygulayacağımız model, Kolombiya'daki yükseköğrenim sektöründe sunulanlardan gerçekten çok farklı. Fikir, insanların kariyerlerini esnek bir şekilde inşa edebilmeleri, onları Lego gibi üst üste koyabilmeleri. Gençlerin bir miktar istihdam edilebilirlik kazanması için dört aylık kurslara katılabilirler, ardından iş deneyimi kazanmaya başlayabilirler. Daha sonra becerilerini öyle bir şekilde üst üste koyarlar ki sonunda bir işçi teknisyeni, bir teknoloji uzmanı bile ekleyebilirler; hatta bunların bir kısmını teknolojik uzmanlıklarda onaylayabiliriz."

Ama hepsi bu kadar değil. Coursera veya edX gibi platformlarda sadece kurslar ve sertifikalar sunan kurumlar bulmak giderek yaygınlaşıyor. Gençler, örneğin Los Andes, Javeriana veya Ulusal Üniversite'nin ve neden olmasın Harvard, MIT, Stanford, Oxford gibi dünyaca ünlü üniversitelerin desteğiyle, kariyerleri için ihtiyaç duydukları belirli bir beceriyi geliştirmek için çok kısa programlar okuyabilirler.

MATEO CHACÓN ORDUZ | Editör Yardımcısı, Life Today - Eğitim