Eğitim: Fransa çevre bilgisi açısından zayıf bir öğrencidir

Fransa sınıfın en alt sıralarında. 26 Haziran Perşembe günü yayınlanan uluslararası TIMSS çalışmasının sonuçlarına göre Fransa'daki öğrenciler çevre bilgisi açısından Avrupa ve OECD ortalamasının altında yer alıyor ve bu da ilkokul sonunda ortaokula göre çevreye daha fazla ilgi duyulduğunu ortaya koyuyor.

Fransız CM1 öğrencileri, 2023 yılında öğrencilerin çevre sorunları konusundaki farkındalıklarını ölçmek amacıyla hedefli fen sorularına dayalı olarak yürütülen TIMSS (Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Çalışması) çalışmasının belirli bir modülüne göre çevre bilgisinde 496 puan alıyorlar.

Bu puan, Eğitim Bakanlığı İstatistik Dairesi'nin (DEPP) yayınladığı bu çalışmaya göre, bu ankete katılan 22 Avrupa Birliği ülkesi ve 29 OECD ülkesi veya bölgesinin ortalamasının altındadır (sırasıyla AB için 517 puan ve OECD için 525 puan). Bilimsel bir kuruluş olan Uluslararası Eğitim Başarısını Değerlendirme Derneği (IEA) tarafından yayınlanan bu çalışmaya göre, Güney Kore en yüksek puana sahipken, onu İngiltere ve Polonya takip ediyor.

4. sınıfta Fransa'nın puanı (486 puan) katılımcı AB ve/veya OECD ülkelerinin ortalamasından (509 puan) da düşük. Bu sefer en yüksek puan Japonya'da, onu Güney Kore ve İngiltere takip ediyor.

Ancak Fransız öğrenciler genel olarak fen bilgisinden daha yüksek çevresel bilgi puanları elde ediyorlar. Aralık 2024'te yayınlanan bu TIMSS fen ve matematik çalışmasının sonuçları, Fransızların Avrupa Birliği'nde matematik ve fen alanında hala sınıfın en alt sıralarında olduğunu gösterdi.

Bu çevre modülünden bir diğer ders: Erkekler kızlardan daha iyi performans gösteriyor, aradaki farklar fen bilimlerindekinden daha belirgin. Bu eğilim AB ve OECD'de de var, ancak daha az ölçüde.

Sosyoekonomik statüye göre de farklılıklar önemlidir, özellikle 5. sınıfta, oldukça avantajlı ve oldukça dezavantajlı öğrenciler arasında 116 puanlık bir fark vardır. Bu eğilim AB ve OECD'dekinden daha güçlüdür: AB'de ortalama 102 puanlık ve OECD'de 98 puanlık bir fark vardır.

Anketin bir diğer yönü, öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik tutumlarını değerlendirmektir. Fransız CM1 öğrencileri bu konulara 8. sınıftakilerden daha fazla önem vermektedir. CM1'de, %54'ü çevreye çok yüksek önem vermektedir, bu oran OECD ortalamasına eşittir. Bu rakam 8. sınıfta sadece %37 iken, katılımcı AB ve OECD ülkelerinde bu oran %43'tür. Bu konuya verdikleri önem, çevre bilgileriyle ilişkilidir.