Şirket. Peki Fransa'da İngilizce en iyi (ve en kötü) nerede konuşuluyor?
Bildiğimiz gibi Fransızlar yabancı dillerde pek iyi değiller ve bu ünlerinden kurtulmakta zorlanıyorlar. Ancak Cercle des langues okulunun yaptığı bir araştırmaya göre, yaşanılan bölgeye bağlı olarak nüfusun seviyesi çok farklı. Okul, 35 ila 65 yaş aralığındaki 20.000'den fazla öğrenciden aldığı verileri analiz ederek Shakespeare dilinin en iyi ve en kötü konuşulduğu bölüm ve bölgeleri sıraladı. (*)
Sınıfın en iyileri… Île-de-France sakinleridir! Dil okulu öğrencilerinin %73,3’ü orta seviyede, %11,2’si ise ileri seviyededir. Bunları Auvergne-Rhône-Alpes bölgesindekiler (öğrencilerin %72,6'sı orta, %6,8'i ise ileri seviyede) yakından takip ediyor. Podyumun üçüncü basamağında ise Bretonya bölgesinden gelen öğrencilerin yüzde 74'ü orta seviyede, yüzde 6'sı ise ileri seviyede.
Bu sıralamanın birkaç nedeni var. Île-de-France bölgesi ve Auvergne-Rhône-Alpes bölgesi, uluslararası şirketlerin iki dilli çalışanları istihdam ettiği veya İngilizcelerini geliştirmek istedikleri bölgelerin büyük bir kısmını oluşturmaktadır. Çok sayıda eğitim merkezi ve dil okulu bulunmaktadır. Bu bölgelerde Shakespeare'in diline kültürel açıdan güçlü bir maruziyet söz konusudur. Son olarak, bunlar da çoğunlukla yabancı uyruklular, öğrenciler veya çalışanlar tarafından tercih ediliyor. Artık ana dili veya iki dili konuşan kişilere yakın olmanın bir dili öğrenmeyi büyük ölçüde kolaylaştırdığını biliyoruz.
İyi öğrenciler
İngilizcenin en iyi konuşulduğu ilk 10 bölüm veya bölge (B1'den C1'e, yani orta seviyeden ileri seviyeye):
1- Île-de-France (Öğrencilerin %73,3'ü orta seviyede, %11,2'si ise ileri seviyede)
2- Auvergne-Rhône-Alpes (Öğrencilerin %72,6'sı orta seviyede, %6,8'i ileri seviyede).
3- Brittany (Öğrencilerin %74'ü orta seviyede, %6'sı ileri seviyede).
4- Pays de la Loire (Öğrencilerin %72,6'sı orta, %5,4'ü ileri seviyededir).
5- Provence-Alpes-Côte d'Azur (Öğrencilerin %69,1'i orta seviyede, %4,8'i ileri seviyede).
6- Hauts-de-France (Öğrencilerin %70,3’ü orta seviyede, %4,7’si ileri seviyededir).
7- Nouvelle-Aquitaine (Öğrencilerin %69,9'u orta, %5,2'si ileri seviyededir).
8- Normandiya (Öğrencilerin %70'i orta, %5,3'ü ileri seviyededir).
9- Centre-Val de Loire (Öğrencilerin %70,5'i orta seviyede, %5'i ileri seviyededir).
10- Oksitanya (Öğrencilerin %70,8’i orta, %4,8’i ileri seviyededir).
En kötü performans gösterenler arasında ise Korsika altın madalyanın sahibi oldu. Öğrencilerin %44,6’sı başlangıç seviyesindedir. Hemen arkasında ise öğrencilerin %38,2'sinin başlangıç, %3,8'inin ise ileri seviyede olduğu Yurt Dışı bölgesi yer alıyor. Üçüncü sırada, başlangıç seviyesindeki öğrencilerin oranı %29 olan Burgonya yer alırken, hemen ardından başlangıç seviyesindeki öğrencilerin oranı %27,3 olan Grand Est bölgesi geliyor.
En kötü öğrenciler
İngilizcenin en az konuşulduğu ilk 10 bölüm veya bölge (A0'dan A1'e, yani mutlak başlangıç seviyesinden başlangıç seviyesine kadar):
1- Korsika (Öğrencilerin %44,6’sı başlangıç seviyesindedir).
2-Yurtdışı (%38,2’si başlangıç, %3,8’i ileri seviyede).
3- Bordo (Öğrencilerin %29'u başlangıç seviyesinde).
4- Grand Est (Öğrencilerin %27,3’ü başlangıç seviyesindedir).
5- Martinik (Öğrencilerin %27'si başlangıç seviyesindedir).
6- Guadeloupe (Öğrencilerin %26'sı başlangıç seviyesindedir).
7- Mezuniyet Buluşması (Öğrencilerin %25’i yeni başlayanlardan oluşmaktadır.)
8- Hauts-de-France (Öğrencilerin %25,13’ü ileri başlangıç seviyesindedir).
9- Nouvelle-Aquitaine (Öğrencilerin %24,9'u başlangıç seviyesindedir).
10- Normandiya (Öğrencilerin %24,7’si başlangıç seviyesindedir).
İngilizce seviyesinin belirli alanlarda gecikmesi çeşitli faktörlerle açıklanabilir. Korsika'da ortaokul ve lisede Korsikaca dilinin öğretilmesi, İngilizcenin aleyhine olacak şekilde oldukça popülerdir. Denizaşırı bölgelerde de durum aynıdır; buralarda Kreol dili yabancı dillere göre daha önemli bir yer tutar. Grand Est gibi bölümlerde Almanca öğrenimine daha fazla önem veriliyor. Diğer, daha kırsal bölgeler de İngilizce kullanımını gerektiren büyük ekonomik merkezlerden daha uzaktadır. Ayrıca, daha az özel dil eğitim merkezi var ve günlük olarak İngilizce pratik yapma fırsatları daha az. Son olarak, bölgeler arası gelişmişlik farkının oluşmasında rol oynayan, ilkokuldan itibaren modern dillerin öğrenimine erişimdeki eşitsizlikleri de göz ardı etmemeliyiz.
(*) Bu sıralama, bölgesel farklılıkların temsili bir analizini sağlamak amacıyla öğrencilerin coğrafi dağılımına göre ağırlıklandırılmış olup, CEFR (Ortak Avrupa Dilleri Referans Çerçevesi) düzeyine dayanmaktadır.
Le Progres
