Okulların çocuklara Agincourt, Trafalgar ve Waterloo'yu öğretmemesi öfkeye yol açtı

İngiliz okulları, Agincourt, Trafalgar ve Waterloo savaşları da dahil olmak üzere İngiliz tarihindeki önemli olayları öğretmede başarısız oluyor. Önemli bir rapor, öğrencilerin bu ülkenin hikayesindeki önemli anları kaçırdığı konusunda alarm veriyor.

Yaklaşık 250 devlet ortaokuluna yapılan Bilgi Edinme Özgürlüğü talepleri ve sınav kurulu bilgilerinin analizi, “beş okuldan birinden azının” Agincourt Muharebesi'ni öğrettiğini buldu – “sadece %11'i Trafalgar ve Waterloo Muharebeleri'ni öğretiyor”. Yarıdan azı (%49) öğrencilere Şanlı Devrim hakkında ders veriyordu.

Napolyon ve Churchill'in çığır açan biyografileriyle tanınan ünlü tarihçi Lord Roberts, çocuklara ulusun tarihinin "sadece geçmişimizle ilgili utanç aşılamaktan daha fazlasını amaçlayan bir şekilde" öğretilmesi gerektiğini söyledi.

Policy Exchange raporunun girişinde şunları söyledi: "İngiliz öğrencilerinin uluslarının hikayesini ve daha geniş dünyayla etkileşimleri tarafından nasıl şekillendirildiğini ve şekillendirildiğini öğrenmeleri doğuştan hakları olmalıdır. Gençlerin hem tarihsel olarak hem de modern toplumumuz içinde kendilerini yönlendirebilmelerini sağlayacak şekilde İngiliz tarihinin uzun anlatı yayını öğretmek, ulusumuz daha çeşitli ve kültürel olarak parçalanmış hale geldikçe daha da önemli hale geliyor."

Okul tarihi, "ideolojik tek taraflılığı ve karmaşık ama büyüleyici hayatlar yaşayan kadın ve erkeklere modaya uygun önyargıların dayatılmasını reddetmelidir" diye ekledi.

Araştırmacılar ayrıca öğrenciler tarafından incelenen dünya tarihinin eksikliğinden de endişe duyuyorlar. 10 GCSE öğrencisinden altısının Tudorlar hakkında dersleri varken, biraz daha fazlası zaman içinde "sağlık" üzerine çalışırken ve dörtte üçünden fazlası Nazi Almanyası hakkında bilgi edinirken, yalnızca yüzde biri Çin üzerine eğitim aldı.

Düşünce kuruluşu, GCSE'de tarih alan tüm öğrenciler için temel bir gereklilik olarak yeni bir "İngiliz tarihi inceleme sınavı"nın getirilmesini öneriyor.

Raporun baş yazarı Zachary Marsh, bunun 1066 ile 1989 yılları arasındaki dönemi kapsaması halinde, "tüm öğrencilere tarihsel bilgilerinde önemli sıçrama noktaları sağlayacağını ve GCSE ve A Seviyesinde Tudorlar ve Nazi Almanyası'nı öğrenmenin sonsuz döngüsünü kıracağını" söyledi.

Eski Eğitim Bakanı Nadhim Zahawi şunları söyledi: "Bağdat'tan bu büyük ülkeye gelen bir çocuk olarak, bu ülkedeki her çocuğun -doğum ve geçmişi ne olursa olsun- İngiltere'nin ilham verici mirasını öğrenme fırsatına sahip olmasının ne kadar önemli olduğunu biliyorum."

Eski Okullar Bakanı Sir Nick Gibb, "Çok sayıda öğrenciye İngiliz tarihinin tüm kronolojik ayrıntılarıyla hiç anlatılmıyor" dedi.

"Bir öğrencinin GCSE Tarih dersinden 9 alması ve fakat Muhteşem Devrim'i veya Birlik Yasası'nı hiç duymamış olması doğru olamaz" dedi.

Reform UK Milletvekili Lee Anderson şunları söyledi: "Hiçbir ulusun kusursuz bir tarihi olmasa da, başarı, misafirperverlik ve cömertlik mirasımızla gurur duymalıyız. Savaşmaya çağrıldığımızda galip geldik ve daha sonra bir zamanlar karşımızda duran ulusların yeniden inşasına yardımcı olduk.

"Sığınmacıları karşıladık, dünya çapında insani yardım ulaştırdık ve ihtiyaç sahibi ülkelere yiyecek ve su sağladık. Tarihimizi bir sonraki nesile öğretmek çok önemlidir - sadece vatanseverliği teşvik etmek için değil, aynı zamanda ülkemizi hepimizin paylaştığı tek şey etrafında birleştirmek için: İngiliz kimliğimiz."

Eğitim Bakanlığı sözcüsü şunları söyledi: "Yüksek ve yükselen standartlar, hükümetin fırsat önündeki engelleri kaldırma ve her çocuğa en iyi başlangıcı sağlama misyonunun merkezinde yer alıyor. Bağımsız, uzman liderliğindeki Müfredat ve Değerlendirme incelemesi, gençlerin okuldan işe ve hayata hazır bir şekilde ayrılmalarını sağlayan geniş ve dengeli bir müfredata nasıl erişebileceklerini ele alıyor."