По данным опроса, 43% молодых людей в Колумбии решают не посещать университет: дело только в деньгах?

За последние несколько десятилетий наибольшие усилия правительств в сфере образования были сосредоточены на том, чтобы все больше и больше молодых людей могли получить доступ к высшему образованию. Но что происходит, когда те же самые молодые люди говорят «нет» учебе?

Похоже, все указывает на то, что именно это и происходит во всем мире, особенно в Латинской Америке и Колумбии, по крайней мере, в отношении формального или университетского образования. Это явление все чаще документируется и подтверждается снижением численности учащихся в университетах по всему миру.

Теперь новое исследование раскрывает масштабы этого явления и его основные причины. Это «Глобальный опрос поколения Z и миллениалов 2025 года», разработанный международной фирмой Deloitte, считающейся крупнейшей фирмой профессиональных услуг в мире.

Результаты этого опроса (в котором приняли участие более 23 000 человек со всего мира, включая Колумбию) показательны. Во всем мире 31 процент молодежи поколения Z (родившихся в период с 1995 по 2006 год) и 32 процента миллениалов (родившихся в период с 1983 по 1994 год) решили не получать высшее образование.

А в случае с колумбийцами эта цифра резко возрастает, поскольку 43 процента представителей поколения Z и 43 процента представителей поколения миллениалов уже решили не продолжать учебу, что на 11–12 пунктов выше среднего мирового показателя.

Исследование также проанализировало основные причины, по которым эти люди приняли это решение. На первый взгляд, финансовые причины были основной причиной отказа от учебы (74 процента миллениалов и 64 процента поколения Z), а также личные и семейные обстоятельства (40 процентов миллениалов и 41 процент поколения Z).

Однако значительное число участников из Колумбии назвали другие причины, которые, согласно исследованию, свидетельствуют о существенном сдвиге в динамике того, что они считают важным не только в своей академической подготовке, но и в своей трудовой жизни.

А 22 процента представителей поколения Z и 16 процентов представителей поколения Y заявили, что решили не учиться, поскольку их главный жизненный план — стать предпринимателем. Кроме того, 18 процентов представителей поколения Z и 16 процентов представителей поколения Y заявили, что ищут другие карьерные пути, помимо высшего образования.

«Для колумбийских миллениалов и представителей поколения Z успех не обязательно заключается в продвижении по корпоративной лестнице; в некоторых случаях их больше мотивирует предпринимательство или поиск карьерных возможностей, которые позволяют им сбалансировать работу, благополучие, предназначение и личную жизнь», — подчеркивает Роберто Эстрада, партнер по кадрам компании Deloitte.

По мнению экспертов, с которыми консультировался EL TIEMPO, эти поколения ищут не просто не учиться, а новые способы делать это. Зачем поступать в университет и ждать пять лет, чтобы начать работать? Почему учебные программы такие жесткие? Почему невозможно изучать только то, что мне нужно для моего жизненного проекта? Есть ли способ учиться без «наполнителей» и не привязываться только к преподаванию определенной дисциплины?

Вот как объясняет образовательный аналитик Рикардо Родригес: «Результаты опроса являются частью глобальной структуры, в которой цифры показывают, что все меньше и меньше молодых людей получают доступ к высшему образованию. Это связано с несколькими факторами, начиная с разочарования в университетах и ​​дорогих, длительных образовательных моделях, которые не смогли удовлетворить потребности населения, ищущего более быстрое трудоустройство и более гибкую модель обучения, в которой студенты сами решают, что они хотят изучать, когда они хотят это изучать и в соответствии со своими способностями».

В частности, в Колумбии это явление не приводит к снижению числа учащихся в высших учебных заведениях. Хотя число учащихся снижалось в период с 2016 по 2021 год, в последние годы оно росло. Однако стоит уточнить, что в стране, по данным Министерства образования, общий показатель числа учащихся в этом секторе составляет 55,38 процента, и, по оценкам, за пределами системы находится около двух миллионов молодых людей. Таким образом, хотя интерес к учебе снижается, это не обязательно отражается на числе учащихся.

Несмотря на это, Глория Бернал, директор Лаборатории образовательной экономики в Университете Хавериана (LEE), считает, что «новое предложение нетрадиционных программ, а также значительный рост виртуальных форм обучения привели к тому, что все меньше людей интересуются традиционными программами».

И актуальность образования, похоже, находится под угрозой в эти времена. Молодые люди все чаще чувствуют, что то, чему они учатся в университете, не обязательно то, что им нужно на рабочем месте, и что они могут по-настоящему подготовиться к этому другими способами, такими как модульные и наращиваемые курсы и микросертификации, предлагаемые, например, на таких платформах, как Coursera, Platzi, edX и других.

На самом деле, уже есть исследования, которые это предполагают. Например, опрос общественного мнения об образовании, проведенный фондом «Бизнесмены за образование» и Национальным консультационным центром (CNC), показал, что более половины молодых людей в Колумбии, которые работают, не работают в той области, в которой они сейчас учатся или учились ранее.

В частности, 59 процентов респондентов заявили, что их работа вообще не связана с их областью изучения, а еще 15 процентов заявили, что их работа связана с учебой лишь частично.

В ответ Андреа Эскобар, директор организации «Бизнесмены за образование», отметила: «Обучение, к которому получают доступ молодые люди, не обязательно является тем, которое действительно предоставляет им возможности трудоустройства. Правильно ли мы подключаем профессиональную ориентацию?»

Эксперт также подчеркнул, что, хотя более половины молодых людей по-прежнему верят, что высшее образование гарантирует им лучшую работу, 33 процента опрошенных заявили, что не согласны с этой информацией.

«Это не малый процент, поскольку в городских районах есть значительная группа молодых людей, которые понимают, что существуют и другие формы образования, не обязательно университетское образование», — сказал Эскобар.

По словам Рикардо Родригеса, «если к этому добавить тот факт, что образование в Колумбии стоит дорого, что доступ к государственному образованию не является всеобщим (недаром экономические факторы продолжают оставаться основным фактором отказа от учебы), и что жизненные планы молодых людей предполагают предпринимательскую деятельность, а не наемный труд или построение своей профессиональной жизни в разное время, мы увидим, что динамика образования меняется».

Университеты не чужды этой меняющейся динамике среди молодежи, и в Колумбии уже есть много примеров того, как учреждения пытаются быстро изменить свою модель, чтобы удовлетворить эти потребности.

В качестве примера можно привести новую образовательную модель в Университете Исеси в Кали, которая с этого года предлагает гораздо более короткие программы, позволяя студентам выбирать предметы в соответствии со своими интересами и жизненными планами.

Или примеры Университета Анд и Университета Хавериана, которые в этом году объявили о своем выходе на техническое и технологическое обучение, но с помощью гораздо более гибких моделей, как объяснила этой газете ректор Ракель Берналь: «Модель, которую мы собираемся внедрить, используя тот факт, что это новое учреждение, действительно сильно отличается от того, что предлагается в секторе послесреднего образования в Колумбии. Идея заключается в том, что люди могут гибко строить свою карьеру, складывая их как конструктор Lego. Они могут пройти четырехмесячные курсы, чтобы молодые люди получили некоторую трудоустраиваемость, а затем начать приобретать опыт работы. Затем они складывают навыки таким образом, что в конце концов они даже могли бы добавить техника по труду, технолога; мы могли бы даже омологировать часть этого в технологических специализациях».

Но это еще не все. Все чаще можно встретить учреждения, которые просто предлагают курсы и сертификацию на таких платформах, как Coursera или edX. Там молодые люди могут изучать очень короткие программы, чтобы развить определенный навык, необходимый им для карьеры, при поддержке, например, Los Andes, Javeriana или Национального университета, а также, почему бы и нет, всемирно известных университетов, таких как Гарвард, MIT, Стэнфорд, Оксфорд и других.

МАТЕО ЧАКОН ОРДУЗ | Заместитель редактора журнала Life Today – Образование